图本章知识地图 + 山西中考考情
本章知识结构（一张图看懂）：
文言文通关 ┬─ 实词推断：课内迁移 / 语境 / 字形 / 成语印证
├─ 高频实词：120 个常用字，重点记"多义"（如"亡"四个义项）
├─ 虚词八员：之、其、而、以、于、为、乃、则
├─ 特殊句式：判断 / 省略 / 倒装 / 被动
├─ 翻译六字诀：留、删、补、换、调、变
└─ 对比阅读：人物形象 / 情感态度 / 写法三角度
贯穿思想：迁移——课外段生词不影响做题，答案句一定在原文里，关键词一定在课内学过。
山西近 5 年怎么考（2021–2025）
| 考点 | 分值 | 题型与命题角度 | 难度 |
|---|
| 实词解释（2 个） | 2 分 | 一个课内一个课外 | ★★ |
| 句子翻译（2 句） | 4 分 | 每句含 1–2 个关键词 | ★★ |
| 内容理解 / 比较分析 | 4–6 分 | 人物形象、写法、情感对比 | ★★★ |
| 开放迁移谈看法 | 2–4 分 | "结合自己生活谈谈" | ★★ |
给中等生的话：姑娘，文言文是很多同学的"天书"，但山西卷有个天大的秘密：课外段的那个实词，一定能在课内某篇课文里找到一模一样的用法。所以你不用把《史记》读遍，只要把下面八篇课内重点篇目吃透，课外段就是"换个故事考同一个词"。翻译题按关键词给分，漏一个词白丢 1 分——这是本章最值得抠的地方。
1实词推断四法——遇到没背过的词怎么办
知识点 1.1 四种推断法
| 方法 | 怎么做 | 例子 |
|---|
| 课内迁移法 | 回忆这个词在哪篇课文学过，把旧义搬进新句 | 课外段考"卒"，课内"卒获有所闻"（《送东阳马生序》）= 最终、终于 |
| 语境推断法 | 看这个词前后在说什么事，顺着情理猜 | "其妻患之"——妻子对这件事"担忧、忧虑" |
| 字形推断法 | 看偏旁猜意思（三点水多与水有关，竖心旁多与心情有关） | "诣"（言字旁）= 拜见；"诣太守"就是去拜见太守 |
| 成语印证法 | 想到含这个字的现代成语，反推古义 | "举"→"举一反三"= 举出；"举世闻名"= 全、整个 |
遇到生词的顺序：先课内迁移 → 再组词 → 再成语印证 → 最后看语境。
知识点 1.2 高频实词多义项（重点记"亡""顾""间"）
| 字 | 常考义项（一个字多个意思，是命题富矿） |
|---|
| 亡 | ①逃跑（"今亡亦死"）；②灭亡（"国恒亡"）；③丢失（"亡羊补牢"）；④通"无"，没有（"河曲智叟亡以应"） |
| 顾 | ①拜访（"三顾臣于草庐之中"）；②回头看（"顾野有麦场"）；③难道（"顾不如蜀鄙之僧哉"） |
| 间 | ①参与（"又何间焉"）；②间或、偶然（"时时而间进"）；③夹杂（"中间力拉崩倒之声"）；④私下（"奉命于危难之间"是另一义：期间） |
| 安 | ①怎么（"安求其能千里也"）；②养（"衣食所安"）；③安逸 |
| 故 | ①所以（"故余虽愚"）；②旧的（"温故而知新"）；③缘故（"既克，公问其故"）；④特意（"桓侯故使人问之"） |
| 再 | 两次 / 第二次（古义，不是"又一次"）——"一鼓作气，再而衰，三而竭" |
| 走 | 跑（古义）——"录毕，走送之""双兔傍地走" |
| 汤 | 热水（古义）——"媵人持汤沃灌""及其日中如探汤" |
古今异义三大坑："妻子"= 妻子和儿女（不是爱人）；"卑鄙"= 身份低微见识短浅（不是品行恶劣）；"感激"= 感奋激发（不是感谢）。越熟悉的词越要警惕，古义常和今义相反。
2常见虚词八员——之其而以于为乃则
知识点 2.1 虚词用法速查
| 虚词 | 常考用法（识别口诀） |
|---|
| 之 | ①代词（代人/事/物）；②结构助词"的"；③用在主谓间取消句子独立性（不译）；④动词"去、往"；⑤宾语前置标志（"何陋之有"） |
| 其 | ①代词"他的/它的/那"；②表反问"难道"；③表推测"大概" |
| 而 | ①并列（又）；②承接（就、然后）；③转折（却、但是）；④修饰（地）；⑤递进（而且） |
| 以 | ①用、拿；②因为；③来、用来；④按照；⑤把 |
| 于 | ①在；②到；③比（"皆以美于徐公"）；④向、对；⑤从 |
| 为 | ①做、担任；②给、替；③被；④认为；⑤wèi 因为 |
| 乃 | ①于是、就；②竟然；③是 |
| 则 | ①就；②却、可是；③如果 |
想一想："何陋之有"和"水陆草木之花"的"之"用法一样吗？（答：不一样——前者是宾语前置标志，不译；后者是结构助词"的"。）
采分点提醒：虚词题爱考"之"的主谓取消独立性用法。判断法：看"之"前后是不是名词 + 动词（本可成句），用"之"拆开后变成句子成分——如"予独爱莲之出淤泥而不染"，"莲"本可作主语，"出"是谓语，加"之"后整句作"爱"的宾语。
3特殊句式——翻译时必须"调语序"
知识点 3.1 四大特殊句式
| 句式 | 标志 | 例子与翻译 |
|---|
| 判断句 | "……者，……也""乃""则""即" | "夫战，勇气也"——作战，靠的是勇气。 |
| 省略句 | 省主语、省宾语、省介词 | "（乡先生）尽以告之"——翻译时补出省略成分。 |
| 倒装句（宾语前置） | "何陋之有""吾谁与归" | "何陋之有"→"有何陋"→有什么简陋的？ |
| 被动句 | "为……所……""见……于……" | "士卒多为用者"——士卒多被他所用。 |
【例 3.1】翻译"吾谁与归？"
先调语序："谁与归"= 与谁归（宾语前置）。整译：我同谁一道呢？这就是"调"字诀的实战。
4翻译六字诀——留删补换调变
知识点 4.1 六字法逐字落实
| 诀 | 用法与例子 |
|---|
| 留 | 人名、地名、官名、年号直接保留不译："范仲淹""姑苏""太守" |
| 删 | 无实义虚词删去不译："夫环而攻之"的"夫"；"久之，目似瞑"的"之" |
| 补 | 省略成分补出来："（乡人）乃入见""一鼓作气，再（鼓）而衰" |
| 换 | 古今异义换掉："妻子"→妻子和儿女；"走"→跑；"汤"→热水 |
| 调 | 倒装句调回现代语序："何陋之有"→"有何陋" |
| 变 | 委婉说法、修辞义意译："布衣"→平民；"秋毫无犯"不直译"秋天的毫毛" |
翻译采分点规则：中考翻译按"关键词"给分——每个加点词译对 0.5–1 分，句子通顺 1 分。所以翻译时先把加点词译准，再理顺全句，不要整句只凭感觉写。
【例 4.1】翻译"由是感激，遂许先帝以驱驰。"
关键词逐个落实：由是（因此）、感激（感奋激发，不是今天的"感谢"）、遂（于是）、许（答应）、驱驰（奔走效劳）。
整译：因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
知识点 4.2 内容理解与概括题——怎么答不丢点
讲透本源：这类题问"某人是个怎样的人""某件事说明了什么道理"。答案从两个地方来：一是原文事件，二是作者评价句。不要自己发挥，要用原文的事概括。
人物形象题公式：
从"××事"可见，他是一个 ××（品质形容词） 的人。
（一件事概括一个品质，2 分题写两个品质最稳。）
【例 4.2】《出师表》中诸葛亮是个怎样的人？
答题：从"三顾茅庐后许先帝以驱驰"可见他知恩图报；从"夙夜忧叹，恐托付不效"可见他鞠躬尽瘁、忠诚尽责；从"五月渡泸，深入不毛"可见他勇于担当。
采分点：品质词 + 结合原文事件，缺一不可。只写"忠诚"不引原文，扣 1 分。
知识点 4.3 对比阅读三角度（山西必考比较题）
| 角度 | 怎么比 + 答题格式 |
|---|
| 人物形象对比 | 甲乙两文人物各有什么共同品质 / 不同侧重？格式："甲文××，乙文××，共同的是……" |
| 情感态度对比 | 同是写"乐"，《醉翁亭记》是与民同乐，《岳阳楼记》是先忧后乐——比"同"也比"异"。 |
| 写法角度对比 | 同是写"影"，甲文实写（日光下澈），乙文白描（一痕、一点、一芥）——比手法、比效果。 |
比较题大忌：只写"甲乙都很好"就交卷。必须分点作答 + 各引原文。缺引文丢半分，缺"异"只拿一半分。
5山西高频文言文精讲（8 篇）
下面 8 篇是山西中考近 5 年轮考的课内重点。每篇给：重点字词 + 核心译文 + 中考考过什么。姑娘，这 8 篇是"母题库"——课外段考的词，多半从这里出。
①《论语》十二章
重点字词：时习（按时温习）、愠（生气）、君子（道德上有修养的人）、温故而知新（故：旧知识）、罔（迷惑）、殆（有害）、弘毅（胸怀宽广、意志坚定）。
核心译文："学而不思则罔，思而不学则殆"——只读书不思考就会迷惑，只空想不读书就会疑惑。
中考考过：2022 山西中考与《礼记·学记》对比阅读；默写高频。
②《桃花源记》 陶渊明
重点字词：缘（沿着）、异（对……感到惊异）、穷（走到尽头）、属（类）、要（通"邀"，邀请）、绝境（与世隔绝之地）、无论（不要说，更不必说）、遂（于是）。
核心译文："率妻子邑人来此绝境"——（祖先）带领妻子儿女和同乡来到这与世隔绝的地方。"妻子"= 妻子和儿女，"绝境"= 与世隔绝之地。
中考考过：古今异义高频；虚词"之""其"用法。
③《陋室铭》 刘禹锡
重点字词：名（出名）、灵（神异）、斯（这）、馨（香气，指品德高尚）、鸿儒（博学的人）、白丁（平民，指没学问的人）、调素琴（调：弹）、金经（佛经）。
核心译文："孔子云：何陋之有？"——孔子说：有什么简陋的呢？（"何陋之有"= 宾语前置"有何陋"）
中考考过：2024 默写"可以调素琴，阅金经"；托物言志手法。
④《爱莲说》 周敦颐
重点字词：蕃（多）、染（沾染）、濯（洗）、清涟（清波）、妖（艳丽）、蔓（生藤蔓）、枝（长枝节）、亭亭净植（植：立）、亵（亲近而不庄重）、君子（品德高尚的人）。
核心译文："出淤泥而不染，濯清涟而不妖"——从淤泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗过却不显得妖艳。
中考考过：2025 山西中考考《爱莲说》；托物言志——莲象征君子高洁。
⑤《出师表》 诸葛亮
重点字词：布衣（平民）、躬（亲自）、苟全（苟且保全）、卑鄙（身份低微见识短浅）、猥（辱，谦辞）、顾（拜访）、感激（感奋激发）、许（答应）、驱驰（奔走效劳）、夙夜（早晚）、驽钝（比喻才能平庸）。
核心译文："先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中"——先帝不因为我身份低微、见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草庐来拜访我。
中考考过：2023 山西中考与《曹刿论战》对比；"卑鄙""感激"古今异义。
⑥《送东阳马生序》 宋濂
重点字词：致（得到）、假借（借）、走（跑）、逾约（超过约定期限）、恭敬（有礼貌）、叱咄（训斥）、至（周到）、卒（最终）、被（通"披"，穿）、媵人（服侍的人）、汤（热水）、沃灌（浇洗）、再（第二次）。
核心译文："录毕，走送之，不敢稍逾约"——抄写完，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。"走"= 跑，"汤"= 热水，都是古义。
中考考过：古今异义高频；"走""汤""再"。
⑦《曹刿论战》 《左传》
重点字词：师（军队）、伐（攻打）、间（参与）、鄙（鄙陋，目光短浅）、牺牲（祭祀用的牛羊）、孚（使人信服）、福（赐福保佑）、辙（车轮印）、轼（车前横木）、鼓（击鼓进军）、再（第二次）、竭（耗尽）、盈（充满）。
核心译文："一鼓作气，再而衰，三而竭"——第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰落了，第三次士气就耗尽了。
中考考过：2023 山西中考文言文对比阅读；"间""鄙""再""鼓"。
⑧《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》
重点字词：修（长，这里指身高）、昳丽（光艳美丽）、私（偏爱）、蔽（受蒙蔽）、面刺（当面指责）、谤讥（指责讥刺）、市朝（公共场合）、间进（间或、偶然进谏）、期年（满一年）。
核心译文："吾妻之美我者，私我也"——我妻子认为我美，是偏爱我。（"美"= 认为……美，意动用法；"之"用于主谓间取消独立性）
中考考过：意动用法（美我）；"私""蔽""间进"。
⑨《小石潭记》 柳宗元
重点字词：冽（凉）、环（玉环）、坻（水中高地）、嵁（不平的岩石）、可百许头（可：大约）、澈（穿透）、佁然（呆呆样子）、俶尔（忽然）、翕忽（轻快敏捷）、凄神寒骨（使……凄凉/寒冷）、悄怆（忧伤）、邃（深）。
核心译文："潭中鱼可百许头，皆若空游无所依"——潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。（侧面写水之清澈）
中考考过：2024 山西中考与《湖心亭看雪》对比阅读；"澈""凄神寒骨"。
⑩《北冥有鱼》 《庄子》
重点字词：冥（通"溟"，海）、抟（盘旋飞翔）、扶摇（旋风）、去（离开）、以息相吹（息：气息）。
核心译文："鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里"——鹏鸟迁徙到南海时，翅膀拍击水面三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里高空。
中考考过：2025 山西中考考《北冥有鱼》；庄子想象奇特、大鹏形象。
真山西中考真题精讲
2024 山西中考 文言文对比阅读《小石潭记》vs《湖心亭看雪》（9 分）
（1）解释：①日光下澈（ ）②拥毳衣炉火（ ）。
（2）翻译：①青树翠蔓，蒙络摇缀。②大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（3）甲乙两文都写"影子"，分析妙处。
答案：（1）①穿透；②裹、围。（2）①青葱树木、翠绿藤蔓，蒙盖缠绕、摇曳牵连。②连下三天大雪，湖中人鸟声都消失了。（3）甲文"影布石上"写鱼影映在潭底，侧面衬托潭水清澈；乙文用"痕、点、芥、粒"写大雪中景物小而淡，白描勾勒天地空旷、人渺小，寄托孤高淡泊。
启示：第（3）问就是"写法对比题"——答题点 = 甲文手法+作用，乙文手法+作用，最后点情感。
2023 山西中考 文言文对比阅读《曹刿论战》vs《出师表》
（1）"公将鼓之"（击鼓进军）；"三顾茅庐"（拜访）。
（2）翻译"由是感激，遂许先帝以驱驰"——因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
（3）开放题：你从曹刿或诸葛亮身上学到什么品格？
参考：曹刿国家危难时主动请见，"位卑未敢忘忧国"的担当；诸葛亮被三顾之恩感动，一生鞠躬尽瘁，知恩图报、忠诚尽责。（人物品质 + 结合原文 + 一句评价，三点齐全即满分）
技做题技巧专题
技巧 ①：课外段像读天书——先读注释和结尾句
先读卷上给的注释（都是解题钥匙），再读结尾句（古人常在结尾点明主旨），最后带题目回原文定位。生词不影响做题——答案句一定在原文里能找到。
技巧 ②：翻译漏没漏词——逐词对照
写完翻译，逐词对照原句，确认每个加点词在译文里都有对应，再补通顺。漏一个加点词 = 白丢 1 分。
技巧 ③：比较题——分点 + 引原文
必须分点："甲文××（引甲文句），乙文××（引乙文句），共同表现××"。只写"两文都很好"只能拿一半分。
技巧 ④：开放迁移题——三段式
①概括这句话意思（1 句）；②举自己/身边/课本的例子（1 句）；③点出启示（1 句）。切忌只喊口号不举例。
经验级总结：翻译按关键词给分，漏一个加点词白丢 1 分；古今异义（感激=感奋激发、卑鄙=身份低微、妻子=妻子和儿女）是常设陷阱。比较题必须引两文原句，缺引文丢半分。
练分层练习（盖住答案先做）
基础（6 题）
1. 解释加点词：先帝不以臣卑鄙（ ）；三顾臣于草庐之中（ ）。
2. 解释：又何间焉（ ）；一鼓作气，再而衰（ ）。
3. "走送之"的"走"什么意思？"媵人持汤沃灌"的"汤"什么意思？
4. 翻译：由是感激，遂许先帝以驱驰。
5. 翻译：一鼓作气，再而衰，三而竭。
6. "何陋之有"是什么句式？翻译出来。
提高（4 题）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（《出师表》）
7. 甲文表现了诸葛亮怎样的品质？（2 分）
8. "苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯"表现诸葛亮出山前怎样的志趣？（2 分）
9. 翻译：率妻子邑人来此绝境。（注意古今异义）
10. "予独爱莲之出淤泥而不染"中"之"的用法是什么？
冲刺（2 题）
11. 曹刿、诸葛亮都是"主动为国担当"的人。结合两文，联系现实，说说当代中学生可以从他们身上学到什么。（3 分，意思 + 举例 + 启示）
12. 甲乙两文都写"乐"，《醉翁亭记》的"与民同乐"与《岳阳楼记》的"先忧后乐"有何不同？（3 分）
答练习答案与详解
1.卑鄙：身份低微，见识短浅（古今异义，不是品行恶劣）；顾：拜访。
2.间：参与；再：第二次（古义，不是"又一次"）。
3.走：跑（古义）；汤：热水（古义）。
4.因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。（关键词：由是=因此；感激=感奋激发；遂=于是；许=答应）
5.第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）士气就衰落了，第三次（击鼓）士气就耗尽了。（关键词：鼓=击鼓；再=第二次；竭=耗尽）
6.宾语前置句。"何陋之有"="有何陋"——有什么简陋的呢？
7.表现诸葛亮知恩图报、鞠躬尽瘁、忠诚尽责的品质：为报先帝三顾茅庐之恩，甘愿奔走效劳。（品质 1 分 + 结合原文 1 分）
8.表现诸葛亮出山前淡泊名利、只求苟活于乱世、不谋求功名的隐居志趣。
9.（祖先）带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方。（关键词：妻子=妻子和儿女；绝境=与世隔绝之地）
10."之"用于主谓之间，取消句子独立性，不译。（"莲"本可作主语，"出淤泥"是谓语，加"之"后整句作"爱"的宾语。）
11.示例：曹刿一介平民，国家被伐时主动请见、出谋划策，让我懂得"天下兴亡，匹夫有责"（意思 1 分）。班里办活动、同学遇困难时，我也可以主动站出来出力，而不是等别人安排（举例 1 分）。这种"主动担当"正是我们这代人需要的（启示 1 分）。
12.《醉翁亭记》是与民同乐——太守以百姓的快乐为快乐，落在"百姓"；《岳阳楼记》是先忧后乐——在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐，落在"天下"。共同点：都不以个人得失为念；不同点：一个是地方官与民同乐的情怀，一个是政治家以天下为己任的抱负。
结本章总结 + 自检问题清单
全章要点（背下来）：
① 实词推断四法：课内迁移 / 语境推断 / 字形推断 / 成语印证；
② "亡"四义：逃跑 / 灭亡 / 丢失 / 通"无"；"顾"三义：拜访 / 回头看 / 难道；
③ 古今异义：妻子=妻子儿女、卑鄙=身份低微、感激=感奋激发、走=跑、汤=热水、再=第二次；
④ 虚词八员：之（的/代/取独/往/宾前）、其、而、以、于、为、乃、则；
⑤ 特殊句式：判断句、省略句、宾语前置、被动句；
⑥ 翻译六字诀：留、删、补、换、调、变；按关键词给分；
⑦ 对比阅读三角度：人物形象 / 情感态度 / 写法；开放题三段式。
- 实词推断四法是哪四种？
- "亡"在古文里有哪几个常见义项？
- "妻子""卑鄙""感激""走""汤""再"的古义分别是什么？
- 翻译六字诀是哪六个字？
- "何陋之有"是什么句式？怎么译？
- "莲之出淤泥而不染"的"之"什么用法？
- 课内外对比题从哪三个角度比？
- 开放迁移题的三段式怎么写？
- 翻译完怎么自查有没有漏加点词？
- 山西近三年考了哪几篇文言文？（小石潭记/湖心亭/曹刿/出师表/论语/学记/爱莲说/北冥有鱼）