图本章知识地图 + 山西中考考情
本章知识结构（一张图看懂）：
第一步 判断题型：先看题干问什么——赏析？作用？人物？标题？主旨？150 字？
第二步 套对应公式：每类题都有固定三步/四步框架（见下）。
第三步 补文体色彩：记叙文落到"人+情"，说明文落到"对象+特征"，议论文落到"论点+论证"。
现代文两大板块 ┬─ 文学类（散文/小说）：词句赏析 / 句段作用 / 人物形象 / 标题含义 / 主旨探究 / 150 字赏析
└─ 实用类（说明文/议论文/非连续）：说明方法及作用 / 语言准确性 / 找论点 / 论证方法 / 材料概括 / 图文转换
贯穿思想：按点给分。阅卷老师 90 秒看一篇，答案不是"你的感想"，是"按框架踩点"。
山西近 5 年怎么考（2021–2025）
| 考点 | 出现频率 | 题型与分值 | 难度 |
|---|
| 词句赏析（修辞/描写） | 每年必考 | 主观题 3 分 | ★★（基础，必须拿满） |
| 句段作用（开头/中间/结尾） | 每年必考 | 主观题 3–4 分 | ★★ |
| 人物形象分析 | 高频 | 主观题 3 分 | ★★ |
| 标题含义/作用 | 高频 | 主观题 3 分 | ★★★ |
| 主旨探究/句子理解（言外之意） | 高频 | 主观题 4 分 | ★★★ |
| 150 字赏析性文字大题 | 2022/2023/2024 连续考 | 主观题 6 分 | ★★★（拉分题） |
| 说明方法及作用 / 论证方法 | 隔年考 | 主观题 3–4 分 | ★★ |
| 非连续性文本（材料概括/提建议） | 每年必考 | 4–6 分 | ★★ |
给中等生的话：现代文阅读 25 分里，前 15 分（词句赏析、句段作用、人物形象、信息提取）是有模板的——只要框架背熟、按点写，谁都拿得到。真正拉分的是最后那道 6 分的 150 字赏析大题。所以你的策略是：先把六类小题的模板练成条件反射，再攻 150 字大题。别一上来就读得很感动——感动换不来分，踩点才行。
1记叙文六要素——读文章先抓什么
知识点 1.1 六要素不是死记，是读懂文章的抓手
讲透本源：任何一篇记叙文（散文/小说），都是在讲"谁，在什么时间、什么地点，因为什么，做了什么，结果怎样"。这六样就是时间、地点、人物、起因、经过、结果。
读文章时拿笔把这六样圈出来，文章的骨架就立起来了——后面不管问人物、问情节、问主旨，你都知道答案在文章的哪一段。
为什么中等生"读懂了却不得分"？因为读的时候光顾着感动，没抓骨架；答题时凭印象写，自然踩不到点。
读一篇记叙文，动笔前在草稿边写六个词：
时（什么时候）｜地（什么地方）｜人（谁）｜起（因为什么）｜经（做了什么）｜果（结果/感悟）。
想一想：《散步》（莫怀戚）里六要素分别是什么？——时：初春；地：南方田野；人：我、母亲、妻子、儿子；起：母亲老了、久不出门，我提议散步；经：路上儿子要走小路有趣，母亲要走大路平顺；果：我背母亲、妻背儿子，感受到责任。抓住这六样，"中年人承担家庭责任"的主旨自然浮出。
【例 1.1】读《秋天的怀念》（史铁生），六要素是什么？
时：秋天（北海菊花盛开时）；地：作者家中→北海；人："我"（双腿瘫痪）、母亲；起："我"暴怒无常，母亲想带"我"去北海看菊花；经：母亲一次次央求，"我"终于答应；果：母亲却突然病逝，"我"和妹妹去北海看菊花，懂得了母亲"好好儿活"的嘱托。
★ 经验：抓住"母亲已死、我和妹妹看花"这个结果，主旨——"怀念母亲、懂得生命要好好儿活"——就不用死背了。
2词句赏析题（每年必考 3 分）
知识点 2.1 三步公式：点手法 → 写内容 → 说情感
讲透本源："请赏析画线句"这道题，阅卷老师手里有三张采分点。
① 点手法：这句话用了什么修辞（比喻/拟人/排比/夸张）或什么描写（动作/神态/语言/心理/环境）；
② 写内容：它具体写出了对象（人/景/物）的什么特点、什么状态——必须把"把什么比作什么""写出了谁的什么动作"说清楚；
③ 说情感：表达了作者或文中人物什么感情。
只写"运用了比喻，生动形象"是空话——没有第②③层，0–1 分。
赏析题万能模板：
"这句话运用了 ××修辞/描写方法，（把××比作×× / 写出了××怎样的情态），生动形象地写出了 ××（对象）××的特点，表达了 人物/作者××的情感。"
【例 2.1】赏析："枣子由青泛红，像一盏盏小灯笼挂在枝头。"
按三步套：
① 手法：运用比喻修辞；
② 内容：把泛红的枣子比作小灯笼，生动写出枣子红透、圆润饱满、光亮可爱的样子；
③ 情感：流露出"我"童年时对枣熟的期待与欢喜。
采分点：比喻 1 分 + 写出枣子样子 1 分 + 童年欢喜 1 分。
【变式 2.1·人物描写角度】赏析："母亲站在树桩旁，手在围裙上擦了又擦，半天没说话。"
这一句没有修辞，考的是人物描写方法：
① 手法：动作/细节描写（"擦了又擦""半天没说话"）；
② 内容：写出母亲沉默、无措的样子；
③ 情感：含蓄地表现她对这棵陪嫁树被砍的心疼、不舍与无奈。
★ 易错：看到句子先想修辞——没有修辞时立刻换思路，答人物描写或环境描写。
采分点提醒："生动形象"四个字单独出现不给分。满分答案必须答出三层：①手法名；②具体写出了什么（把什么比作什么、谁做了什么动作）；③什么情感。缺一层扣 1 分。
知识点 2.2 五种人物描写方法及作用
写人文章里，人物是立起来的。作者怎么立人？靠五种描写：
| 描写方法 | 标志词 | 作用公式 |
|---|
| 外貌描写 | 容貌、衣着、神情、身材 | 交代身份境遇，表现人物性格/处境 |
| 语言描写 | 说的话 | 表现人物心理、性格，推动情节 |
| 动作描写 | 一系列动词（擦、推、攥） | 最见性格，写出人物当时的状态 |
| 心理描写 | "我想""他觉得" | 直接揭示人物内心世界 |
| 神态描写 | 眼神、脸色、表情 | 表现人物情绪变化 |
人物描写赏析套句："通过 ××（动作/神态/语言……）描写，生动写出了 人物××的样子，表现了他 ××的性格/心情。"
【例 2.2】"他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。"（《背影》）
答案：这是动作描写（攀、缩、倾），细腻写出父亲爬月台买橘子时艰难努力的样子（内容 2 分），表现出父亲对儿子深沉、笨拙却真挚的爱（情感 1 分）。
★ 经典：朱自清《背影》这段动作描写，是初中课本里"动作描写见深情"的范本，山西命题人很喜欢化用这种风格。
知识点 2.3 环境描写的作用
文章里写景（天气、景物）不是白写的。环境描写有四个作用，按位置判断：
环境描写四作用（背）：
① 交代故事发生的时间、地点、背景；
② 渲染气氛（悲凉/欢快/紧张）；
③ 烘托人物心情（乐景写乐、哀景写哀，或反衬）；
④ 推动情节发展 / 为下文埋伏笔 / 象征主旨。
【例 2.3】"那天雨一直下到我心里。"开头这句环境描写有什么作用？
① 渲染了压抑、沉重的气氛（1 分）；② 烘托"我"当时难过、低落的心情（1 分）；③ 奠定全文伤感的情感基调，为下文那件伤心事做铺垫（1 分）。
3句段作用题（每年必考 3–4 分）
知识点 3.1 万能框架 = 结构作用 + 内容作用
讲透本源：题目问"某段在文中有什么作用"，答案必须分两层答——结构上它在文章骨架里干什么，内容上它写了什么、为什么写。只答一层，丢一半分。
| 位置 | 结构作用（背熟） |
|---|
| 开头段 | 总领全文 / 引出下文 / 设置悬念吸引读者 / 照应题目 / 为下文埋伏笔 / 渲染气氛奠定基调 |
| 中间段 | 承上启下（过渡）——承接上文××，引出下文×× / 为下文埋伏笔 / 衬托主要人物 |
| 结尾段 | 总结全文 / 首尾呼应、照应开头 / 点明中心、升华主旨 / 言有尽而意无穷，引人深思 |
句段作用答题模板：
"结构上：××（总领全文/承上启下/首尾呼应……）；
内容上：写出了 ××，表现了 ××的情感/主旨。"
【例 3.1】文章第③段写"母亲站在树桩旁，手在围裙上擦了又擦，半天没说话"，有什么作用？
结构上：承上启下——承接上文枣树被砍，引出下文母亲精心守护新芽（1 分）；
内容上：通过"擦了又擦""半天没说话"的细节，写出母亲对这棵陪嫁树被砍的心疼、不舍与无奈（2 分）。
【变式 3.1·开头段】开头写"窗外的雨，淅淅沥沥下了一整夜"，有什么作用？
结构上：总领全文、引出下文那件雨夜发生的事，设置悬念（1 分）；内容上：渲染凄清、压抑的气氛，奠定全文伤感的情感基调（2 分）。
【变式 3.2·结尾段】结尾"我站在坡上，忽然懂了外婆那句话"有什么作用？
结构上：照应开头"我一直没当回事"，首尾呼应，总结全文（1 分）；内容上：点明并升华主旨——借荞麦花悟出"踏实生活"的人生道理（2 分）。
中等生最容易犯的错：题目问"段作用"，只写"承上启下"四个字。错！这只是结构层一半。必须补：承什么上、启什么下；内容上写了什么、表现了什么。分两行写："结构上……；内容上……"。
4人物形象 · 标题含义 · 词语含义
知识点 4.1 人物形象题：性格词 + 情节证据
讲透本源："××是一个怎样的人？"——阅卷老师手里每个性格词配 1 分、对应情节配 1 分。只写"他很善良、很伟大"两个形容词而不引情节，性格词不落地 = 一半分。
人物形象答题模板：
"××是一个 ①……、②……（性格词）的人。从文中 '……'（引原文情节） 可以看出他……。"
【例 4.1】文中的母亲是一个怎样的人？
① 勤劳、热爱生活：嫁过来那年亲手栽树，一辈子打理院子；② 坚韧、乐观：树被砍后相信"只要根还在，就死不了"，悉心养护新芽；③ 深爱家人：用枣树、用家什守着一家人的日子。（性格词 1 分 + 情节 1 分/点，答两点即可满分）
知识点 4.2 标题含义题：表层 + 深层
讲透本源：标题是文章的眼睛。问"标题有什么含义"，答案一定分两层——表层指标题字面写的那桩具体的人/事/物；深层指它的比喻义、象征义，寄托了作者什么情感、点明了什么主旨。
标题含义模板：
"表层含义：标题字面指 文中具体的人/事/物；
深层含义：象征 / 比喻 ××（精神/情感/主旨），寄托了作者 ××。"
【例 4.2】文章以《荞麦花开》为题，有哪些含义？
表层：指后坡上真实盛开的那片荞麦花（1 分）；深层：①象征外婆朴素坚韧、不慕张扬的一生；②寄托"我"对外婆的思念——花开花落，外婆种下的精神一直都在（2 分）。
采分点：题目若同时问"标题的作用"，还要加答：作为线索贯穿全文、设置悬念吸引读者、概括全文内容、揭示主旨。含义答两层，作用再补结构。
知识点 4.3 词语含义题：本义 + 语境义 + 情感
问"你怎么理解加点词"，分三步：①先说这个词本来是什么意思（本义）；②再说它在这句话里具体指什么（语境义，往往是引申/比喻）；③最后点出它含着人物什么感情。
词语含义模板：
"××词本义是 ……；在这里指 ……（结合上下文），表达了人物 ××的情感。"
【例 4.3】"我一直没当回事"里的"没当回事"好在哪里？
"没当回事"本义是不放在心上（1 分）；在文中指"我"那时年少，不懂得外婆那句"荞麦又开花了"里藏着的牵挂与想念（1 分）；与后来"我忽然懂了"形成对比，反衬出此刻的愧疚与怀念（1 分）。
5说明文阅读（说明对象 · 说明方法 · 语言准确）
知识点 5.1 说明对象与特征——第一段和最后一段最关键
讲透本源：说明文就是"告诉读者一个事物是怎么回事"。所以第一问永远是：说明对象是什么？它有什么特征？答案几乎都在首段总起句和结尾总结句里。标题里往往就藏着说明对象（如《中国石拱桥》对象=中国石拱桥）。
找说明对象：看标题 + 找首段总起句；找特征：找各段中心句（"××有××特点"）。
知识点 5.2 六种说明方法及作用（必背套句）
| 说明方法 | 标志 | 作用套句 |
|---|
| 举例子 | "例如""比如" | 具体真切地说明××的××特征 |
| 列数字 | 具体数据（长、宽、年代、百分比） | 准确具体地说明××的××特征 |
| 作比较 | "比……""相对于……" | 突出强调××的××特征 |
| 打比方 | 像、仿佛（说明文中的比喻） | 生动形象地说明××的××特征，通俗易懂 |
| 分类别 | "分为×类""一种是……一种是" | 条理清晰地说明×× |
| 下定义 | "××是……" | 科学准确地揭示××的本质 |
说明方法作用万能模板：
"运用了 ×× 的说明方法，具体准确/生动形象/条理清晰地说明了 ××（说明对象）的××特征。"
【例 5.1】"赵州桥全长 50.82 米，两端宽 9.6 米。"用了什么说明方法？
列数字（1 分）。准确具体地说明了赵州桥规模宏大、结构坚固的特点（2 分），体现说明文语言的准确性。
知识点 5.3 "××词能否删去"——语言准确性题（山西常考）
题目给"大约""几乎""目前""左右""之一"这类词，问能不能删。这是送分模板题，答案固定四步。
能否删去答题模板（四步）：
① 表态：不能删；
② 解词："××"表限制（大约=估计、几乎=接近、目前=当前），表示约数/范围/时间；
③ 代入反说：删去后变成"……"，太绝对，与实际情况不符；
④ 扣性质：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。
【例 5.2】"赵州桥是到现在为止使用最久的石拱桥"，"到现在为止"能否删去？
不能删（1 分）。"到现在为止"表时间限制，意思是截至今天它是最久的，不代表以后不会出现更久的（1 分）；删去后变成赵州桥永远是最久的，太绝对，与事实不符（1 分）。这个词体现了说明文语言的准确性（1 分）。
6议论文阅读（论点 · 论据 · 论证方法）
知识点 6.1 找中心论点——它是一句完整的判断句
讲透本源：议论文是"讲道理"的文章。作者要讲的那个核心道理，就是中心论点。它必须是一句完整的、明确的判断句（"××是××""我们要××"），不能是一个词、一个短语、一个比喻。
论点常出现在三个位置：①标题本身就是论点；②开头第一段（开门见山提出）；③结尾总结句（"可见/因此/总之"后面）。
采分点：区分论点和论题——"谈勤奋"是论题（话题），"勤奋是成功的基石"才是论点。题目问中心论点，要写完整判断句，不能只写话题。
知识点 6.2 四种论证方法及作用
| 论证方法 | 标志 | 作用套句 |
|---|
| 举例论证 | 举某人某事 | 举××的事例，具体有力地证明了××论点，增强说服力 |
| 道理论证 | 引用名言、格言、公理 | 引用××的话，权威有力地证明了××，增强论证力度 |
| 对比论证 | 正反两方面比 | 把××和××对比，突出强调了××论点 |
| 比喻论证 | 用打比方讲道理 | 把××比作××，生动形象地证明了××，通俗易懂 |
论证方法作用模板：
"用了 ××论证（举××例/引××话/将××对比/把××比作××），具体有力/生动形象地论证了 ××（分论点/中心论点），增强说服力。"
【例 6.1】"毛泽东在长沙师范时，把《资本论》逐字抄了两遍。"用了什么论证方法？
举例论证（1 分）。举毛泽东勤学苦读的事例，具体有力地论证了"勤奋成就人才"这一论点，增强说服力（2 分）。
知识点 6.3 论证思路题：首先→接着→然后→最后
问"选文的论证思路是什么"，就是把文章的论证过程按顺序说一遍。用连接词串起来即可。
论证思路模板：
"首先，由××现象/名言引出××论点；接着，用××论证方法（举例/道理/对比）证明论点；然后，从××角度进一步论述；最后，得出××结论 / 发出××号召。"
7150 字赏析大题 + 非连续性文本（拉分点）
知识点 7.1 150 字赏析性文字——四步成段（山西连续三年考）
这是山西现代文第一拉分点（6 分）。题目常给一句诗/一个意象，让你结合全文写一段不少于 150 字的赏析。通篇空话"生动形象、感人至深"而不引一个原句，必被判低分。
150 字赏析四步（背）：
① 亮观点（1 句）：这句话/这段文字好在哪里（手法或情感）；
② 引原文（1–2 句）：举出具体词句为证——这一步最关键，必须有引号；
③ 分析（2–3 句）：这个词句写出了什么、效果是什么；
④ 小结（1 句）：它对表现全文主旨/人物起了什么作用。
字数 150 ≈ 6–8 句。
【例 7.1】围绕"少年有志报神州，一万虎犊带吴钩"写一段不少于 150 字赏析。
示范："'虎犊'一词把少年红军战士比作初生牛犊，充满力量与无畏（亮观点）。文中写杜鸿运忍饥挨饿坚守阵地，炸弹削断旗杆，'炸得稀烂的军旗仍顽强地飘出几片红絮，犹如怒放的红梅'（引原文）。这些本是十几岁的孩子，却为新中国流尽最后一滴血——'虎犊'不是莽撞，是明知危险仍向前的担当（分析）。他们是值得永远敬仰的民族脊梁（小结）。"
★ 关键：第②步必须带引号引原文。引了原句，分析才有抓手。
知识点 7.2 非连续性文本：多材料 + 图表
山西实用类阅读常给 2–3 则材料（文字 + 图表），配"回帖/建议/发言稿"。三类小题按下列方法做。
- 信息提取题：答案就在原文。审题后回原文定位，摘原句或关键词，分点作答。
- 材料探究题：几则材料分别说明什么 → 找共同点 → 用一句话概括结论。
- 图文转换题：先看标题、再读数据、后下结论；描述变化趋势（上升/下降/对比/占比）。
技做题技巧专题（考试时怎么抢时间、抢分）
技巧 ①：先读题，再读文
中等生读完全文再做题，往往忘了前面。反过来：先扫一遍几道题问什么，带着问题回原文找答案区间，把相关段落画线。现代文阅读 80% 的答案能在原文里找到依据。
技巧 ②：几分题写几个点
4 分题至少答 2 点，6 分题至少答 3 点。分①②③写，宁多写一个点，不漏一个点（多写不扣分，漏点必扣分）。概括题尤其要分点。
技巧 ③：答案尽量用原文关键词
探究题、回帖题的答案，90% 能从材料原文里摘关键词。先把题干对应的原句划出来，再用自己的话改写——比凭空发挥准得多。
技巧 ④：赏析题先判"有没有修辞"
看到画线句，先扫一眼：有比喻/拟人/排比吗？有→按修辞答；没有→立刻换思路答动作/神态/环境描写。别死磕修辞，写不出来就换角度。
技巧 ⑤：检查——回看题干问的是什么
写完一道题回头看：题目问的是"含义"还是"作用"？是"为什么"还是"怎么看"？答非所问是现代文最大的隐形丢分。问含义答两层（表层+深层），问作用答两层（结构+内容），别混。
经验级总结（带过学生的真话）：现代文丢分最多的不是难题，是这三个：①赏析题只写"生动形象"不落地；②句段作用只答结构不答内容；③150 字大题通篇感想不引原文。这三句话每个考试前念一遍，能白捡 4–6 分。记住：答案不是你的感动，是按框架踩点。
真山西中考真题精讲（近 3 年精选）
2024 山西中考文学类文本《虎犊》军旗描写作用 + 150 字赏析
原文写红军少年战士杜鸿运：绑军旗的松树被炸弹削掉树冠，"炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅"；结尾又写"一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起"。
参考答案：(1) 第一处：把被炸军旗飘出的红絮比作"怒放的红梅"，比喻，在惨烈战斗中突出红军阵地虽毁、意志不倒（2 分）；第二处：虚写鲜红军旗从白雾中浮现升起，象征革命信仰不灭、后继有人（2 分）。两处"军旗"一实一虚，是贯穿全文的意象，承载"牺牲与传承"的主题（1 分）。
(2) 150 字赏析要点见例 7.1：亮观点→引原文→分析少年为国牺牲→小结民族脊梁。
2023 山西中考散文《母亲的厨房》"言外之意"探究题
题目：文中作者说"事到如今，这一切努力还有什么意义？"作者是真的觉得没有意义，还是有什么言外之意？（不少于 50 字）
参考答案：这不是真的觉得没意义，而是母亲去世后面对空厨房时极度悲痛的反话（2 分）。正因为曾经满心准备给母亲烤蛋糕、母亲却没能走进新家，这份"没意义"里全是来不及的愧疚与思念（2 分）。这种以"问"写悲，比直接哭诉更动人。
规律："言外之意"题 = 判断（真/反话）+ 说出真正的情感 + 点手法效果。
2022 山西中考实用类文本《不被大风吹倒》（莫言致青年）
题目：莫言写这封信是为回答青年朋友提出的什么问题？并以"读了上文最深的感悟"为观点，写一段不少于 100 字的议论性文字。
参考答案：第一问：青年问——人生难免遇到艰难时刻，该怎么办？（筛选首段提问概括）。第二问（议论段四步）：观点明确（"面对艰难要像爷爷抓紧牛筋草一样不放手"）→ 举文中例（大风中死死抓住两丛深根的草）→ 联系课文/自身（杜小康放鸭风雨后长大）→ 小结（迎难而上，终获成长）。
练分层练习（盖住答案先做）
基础必须全对（6 题）
1. 记叙文六要素是哪六个？读文章时为什么要先圈出来？
2. 赏析"枣子像一盏盏小灯笼挂在枝头"，按三步公式写完整答案。
3. 句段作用题要分哪两层答？中间段最常见的结构作用是什么？
4. 五种人物描写方法是哪五种？动作描写最见人物什么？
5. 说明文中"大约""几乎"这类词能否删去？答这道题的四步是什么？
6. 中心论点要长在什么位置？它和"论题"有什么区别？
提高中档题主战场（4 题）
7. 阅读下面这段文字，回答问题。
①外婆家的后坡种着一片荞麦。立秋过后，荞麦开花了，白花花一片，像落了一层雪。
③我小时候嫌荞麦花太素，外婆却说："花不在热闹，能结籽就是好花。"
⑥今年花开时，我站在坡上，忽然懂了外婆那句话——花不在热闹，能结籽就是好花；人不在张扬，能把日子过下去就是好人。
(1) 从修辞角度赏析第①段画线句。（3 分）
(2) 结合全文，说说外婆是一个怎样的人。（3 分）
8. 谈谈你对第⑥段画线句"花不在热闹，能结籽就是好花；人不在张扬，能把日子过下去就是好人"的理解。（4 分）
9. 文章以"荞麦花开"为题，有哪些含义？（3 分）
10. "赵州桥是到现在为止使用最久的石拱桥"中"到现在为止"能否删去？为什么？（4 分）
冲刺冲高分（2 题）
11. 从文中"外婆说，荞麦是'懒人庄稼'——不挑地，撒下种，浇遍水，剩下的交给日子"一句出发，写一段不少于 150 字的赏析性文字。（6 分）
12. 题目问"结尾段在文中有什么作用"，有同学只答"总结全文"。请指出他漏答了什么，并补出一个完整答案（假设结尾是"我站在坡上，忽然懂了外婆那句话"）。（4 分）
答练习答案与详解
1.时间、地点、人物、起因、经过、结果。先圈六要素是为了抓住文章骨架，答题时知道答案在哪一段，不凭印象乱写。
2.运用比喻（1 分），把红枣比作小灯笼，生动写出枣子红透、圆润饱满、光亮可爱的样子（1 分），流露"我"童年时对枣熟的期待与欢喜（1 分）。
3.分结构作用和内容作用两层。中间段最常见的是"承上启下（过渡）"——承接上文××，引出下文××。
4.外貌、语言、动作、心理、神态五种。动作描写最见人物当时的状态与性格（一连串动词能"看见"人）。
5.不能删。四步：①表态不能删；②解词（"大约"表估计、"几乎"表接近）；③代入反说（删后变绝对，与事实不符）；④扣"体现说明文语言的准确性、严密性"。
6.论点常出现在标题、开头第一句、结尾总结句。论点是完整判断句（"××是××"），论题只是话题（"谈勤奋"）。
7. (1)运用比喻（1 分），把成片白荞麦花比作"落了一层雪"，生动写出荞麦花白、密、纯的样子（1 分），表达作者对这片花田的喜爱与怀念（1 分）。
(2)①朴实、不慕虚荣——"花不在热闹，能结籽就是好花"；②坚强豁达——一辈子把日子种好、过好；③深爱家人、默默付出——用一片花田守着儿孙的记忆。（性格词+情节，答两点即可）
8.这是全文主旨句（1 分）。表面说荞麦花不惹眼却结出籽粒（1 分）；深层以花喻人：真正值得敬佩的不是张扬热闹的人，而是像外婆那样不声不响、把日子踏实过好、把爱留给家人的人（2 分）。
9.表层：指后坡上真实盛开的荞麦花（1 分）；深层：①象征外婆朴素坚韧的一生；②寄托"我"对外婆的思念——花开花落，外婆种下的精神一直都在（2 分）。
10.不能删（1 分）。"到现在为止"表时间限制，指截至今天它是最久的，不代表以后不会出现更久的（1 分）；删去后变成赵州桥永远最久，太绝对，与事实不符（1 分）；体现说明文语言的准确性（1 分）。
11.评分四步（6 分）：①亮观点（1 分）："懒人庄稼"这句话平实有味，藏着外婆的人生智慧；②引原文（1 分）："'不挑地，撒下种，浇遍水，剩下的交给日子'"；③分析（2 分）："不挑地"写荞麦随遇而安，"交给日子"是外婆对土地、对时间的信任，她把做人的道理藏在农谚里；④小结（2 分）：踏实付出、耐心等待，时间自有答案。
12.他漏答了"内容层"——只答了结构上的"总结全文"。完整答案：结构上，照应开头"我一直没当回事"，首尾呼应，总结全文（1 分）；内容上，点明并升华主旨——由荞麦花悟出"踏实生活、不慕张扬"的人生道理（3 分）。教训：句段作用=结构+内容两层，缺一不可。
结本章总结 + 自检问题清单
全章要点（背下来）：
① 读记叙文先抓六要素（时地人起因经过结果），文章骨架就立起来；
② 词句赏析三步：点手法 → 写内容 → 说情感；"生动形象"单独出现不给分；
③ 句段作用=结构+内容两层；开头总领/设悬念，中间承上启下，结尾照应/升华；
④ 人物形象=性格词+情节证据；标题含义=表层+深层；
⑤ 说明方法作用套"具体准确/生动形象地说明了对象特征"；"××能否删去"四步答；
⑥ 议论文找论点（完整判断句，在标题/开头/结尾）；四种论证方法作用套句；
⑦ 150 字大题四步：亮观点→引原文（必须带引号）→分析→小结，山西连续三年考。
合上书写一遍——能答上才算真会
- 记叙文六要素是哪六个？读文时怎么用？
- 词句赏析题的三步公式是什么？为什么只写"生动形象"拿不到分？
- 开头段、中间段、结尾段的结构作用各有哪些关键词？
- 五种人物描写方法是什么？环境描写有哪四个作用？
- 人物形象题、标题含义题、词语含义题各怎么答？
- 六种说明方法的作用套句是什么？"大约能否删去"四步是什么？
- 中心论点常出现在哪三个位置？论点和论题怎么区分？
- 四种论证方法（举例/道理/对比/比喻）的作用套句是什么？
- 150 字赏析大题的四步是什么？为什么必须先引原文？
- 概括题"几分题写几点"？多写会扣分吗？